太和二中教学常规（暂行）

学校的中心工作是教学工作。全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，培养学生成人成才，是学校教学工作的重中之重。

为加强教学常规管理，进一步规范我校的教学工作，使教学工作走上科学化、规范化、制度化的轨道，真正体现我校“学校工作以教育教学为中心，教学工作以课堂教学为中心，课堂教学以教学效益为中心”的教学管理理念，促进教学改革的深入开展，不断提高教学质量，特制订本常规。

一、教学计划：

教学计划是对教学工作的规划和设计。凡事预则立不预则废，制订教学计划是我们教学工作中的一个必须和必要的环节，对教学工作起具体指导和约束作用，使教学活动安排有序，增强目的性，减少盲目性和随意性，是保证教学质量的重要环节。

（一）教学计划类型

1．学期教学计划

学期教学计划是依据课程标准和教材内容及内在联系，从学校及学生实际出发，对学期教学目标任务和学生发展及工作措施等的总体规划。每学期首次集体备课时由备课组、科任教师拟定，经教导处审批后执行。

2．单元（章节）教学计划

单元（章节）教学计划是单元（章节）教学的总体规划。每周集体备课时由科任教师拟定，经备课组长审批后执行。

3．课时教学计划（教案）

具体要求见“个人备课”。

教学计划内容：

1. 学期教学计划内容：

（1）《课程标准》的内容、要求及其分析。

（2）教材内容的分析。要用整体观念驾驭各单元（章节）知识，了解教材编排的意图、内容和特点，了解教材的重点、难点，了解教材各部分之间的相互关系。

（3）学生基本情况分析。分析学生的知识能力水平、学习方法和习惯、兴趣特长爱好、个性特点和个体差异、发展优势和面临困难等。

（4）教学目标和任务的确立。如知识能力、过程方法、情感态度价值观等。

（5）教育教学策略。有为达到目标、完成任务而采取的方法、措施及开展的课内及课外的教学实践活动等。

（6）拟订教学进度表。教学进度表应注重科学性、可行性，学校在进行诸如听课、考试及检查教案、作业等常规教学工作时，教学进度表都是重要的依据之一。

（7）有改进教学的设想及措施，有对教材内容、实验的补充、删减或改进意见。

（8）“尖子生”的培养及“学困生”的转化措施。

2. 单元（章节）教学计划内容：

（1）单元名称。（2）教学目标。（3）教学重难点。

（4）课时划分。（5）课的类型。

二、备课

（一）集体备课

具体要求见《太和二中集体备课制度》。

集体备课要求：

1、在个人备课的基础上进行集体备课。

2、集体备课每周一次，做到时间、地点、内容、主题、参加人、主持人六落实。

3、每周进行一次集体备课。确定教学主题及主讲人，撰写讲稿，并通过集体讨论，最后完善并确定教研内容及教学方案，形成校本教研。

4、以教研为手段，以全面提升素质教育质量为目的，统一教学要求和教学进度，交流信息，解决疑难。

（二）个人备课

教师在集体备课基础上，结合所教班级学生学习情况，进行个人备课并认真编写教案。

1. 教案内容必须遵守以下规则：符合党和国家的方针政策；符合课程标准的要求；根据不同的学生层次采取不同的教学方法；有学习方法的指导和学习习惯的培养；精心设计教学程序，注意课程的前后衔接及知识的梯度。

2. 备课时，要结合学生实际，重视加强基础，发展智力，培养能力，提高素质，注意渗透德育、美育、科技及人文。

3. 备课时，既要注重本学科知识结构的内在联系，又要关注跨学科之间相关知识和问题的联系与综合；要积极主动地与同事、学生、家长进行交流和沟通，积极合理利用校内外各种课程资源，尤其要充分利用网上教学资源。

4．教案本的封面（或扉页）要规范书写教师姓名、学科、任教班级、起讫时间等。第一、二面粘贴学生花名册，第三面（任教多班者页面数顺延）开始是由教导处审批后的学期教学计划（教导处盖章）；每一单元（章节）教学内容前是单元（章节）教学计划；之后是课时教学计划，即教案。

5．教案的编写要文面整洁美观、用语用字规范、环节齐全正确、内容科学实用，可适当用彩笔勾画以突出重点。

6. 编写教案时，应将教案每一面的外端五分之一部分留白，用来作补充、备注等。

7．每篇课时教案要符合以下基本要求：

(1) 教学内容（课题）

（2）课型（如新授课、复习课、练习课、自学课、作文写作及讲评课、试卷分析课、实验课、微机课、活动课等等）

(3) 教学目标（或称教学要求、教学目的）

(4) 教学重点难点（说明本课所必须解决的关键性问题和学生易产生困难和障碍的知识点）

(5) 教法（教学有法，教无定法，贵在得法，注重创新，恰当的使用现代化教学手段。）   

（6）学法（多读、多记、多练、多思、多问，是最基本学习方法；在实施新课程中更要鼓励学生进行自主学习、探究学习和合作学习。）

(7）教具、学具准备

(8) 教学过程（包括复习提问、导语设计、讲授新课、课堂练习、课时小结、作业布置等环节。）

(9) 课时小结（师生共同总结本课时学习的内容、达到的目标等等。）

(10) 作业布置（作业内容、作业提示、要求）

(11) 板书设计（室外课教案除外）

(12) 教后反思（课后撰写，或称“教学后记”、“课后小结”。篇幅可长可短，大致内容为本课时教学的体会、得失及分析、改进措施等。不同于“课时小结”。）

8. 各门学科、各种课型，都必须写课时教案。

9．课时教案要按教学进度提前一周备写，不能短缺课时。要及时填写每一课时教案的累计课时数。

10.严禁无教案进课堂；严禁使用旧教案；严禁使用不规范的提纲式教案；严禁以单元教案、章节教案代替课时教案；严禁以试卷、资料代替教案；严禁以在课本、资料上评注圈点代替教案；严禁照抄教参及从网上直接下载资料。

11.教案要科学、实用。教案内容要有严格的科学性，绝不能出现知识性的错误；教案可操作性要强。

12. 除了做到备课程标准、备教材、备学生、备教法和学法指导、备习题外，相关学科教案还应做到：

（1）备实验

第一，认真填好实验申请报告单。

第二，对仪器、药品的操作及使用要规范。

第三，课前要试作。

第四，写好实验报告。

（2）备电教媒体

第一，独立制作、使用课件。

第二，对课件起的作用、达到的目的和效果要做到心中有数。

第三，注意把握使用课件的最佳时间。

13. 满足以下条件（至少两个）的教师可写简案（或电子教案）：（1）教龄15年以上；（2）敬业踏实、为人师表；（3）教学成绩较突出。

另外，复习课、练习课可手写简案；带多个年级者，其中的低年级科目可手写简案。

其他情况，一律手写详案。

无论详案简案，都应符合教案的基本要求。

14.教案本要专用，不可随意记写其它内容。

（三）备课检查

1. 每周开课前，备课组长要签审本组教师教案。

2. 每两周，年级组及教研组要各对本年级、本教研组教案随机抽样检查一次。

3.每月，教导处要对各备课组集体备课检查一次，对全校教案随机抽样检查一次。

4.每学期，学校集中组织两次全校教案检查评比活动，并及时在《教学简报》上通报检查情况，以督促整改提高。

5.每学期, 学校举行一次优秀教案评选、展览活动。

6. 检查结果记入教师业务档案，并与教师考评挂钩。

三、上课

1. 课前准备

（1）按照教学进度表和课程表，对已备课进行复备，再次熟悉教学内容。

（2）准备好教具，整理好仪容，关闭好手机。

（3）预备铃响后上课铃响前，站在教室门外侯课。

2. 组织课堂教学

（1）上课铃响前，教师应提醒学生齐唱歌曲（英语课前唱英语歌曲，语文课前背古诗词）。

（2）上课铃响，教师必须站在讲台上，以饱满的精神状态面对学生，宣布“上课”，学生起立师生互相问好；下课铃响，宣布“下课”，学生起立师生互道再见。

（3）要认真组织教学，维护教学秩序。对缺课学生要及时记录并通知班主任。教师要严明课堂纪律，确保课堂教学秩序。不能放任学生在课堂上睡觉、说闲话、看课外书、玩耍等，对行为不规范、干扰学习秩序的学生，要及时提出批评和指正意见，保证课堂教学顺利进行；严重违反课堂纪律的，下课后要给予批评、教育，帮助其认识错误、改正错误。不得因学生未完成作业或学习表现不好，将学生逐出课堂；原则上不把课堂内出现的一般违纪问题推给班主任、年级或学校处理。

（4）所有不在本班教室进行教学的课（如实验课、微机课、体育课、陶艺课、音乐课等），都应做到：提前通知学生，整队前往，严格考勤，确保安全，遵守专业教室管理制度，不准提前下课，杜绝学生上课期间在教学区闲逛。

（5）教学语言要规范：一律用普通话上课，英语课必须用英语组织教学。语言表达要准确、精练、通俗、生动，声音洪亮、有激情，富有启发性和感染力。坚决克服语速过快和过慢现象，克服语言不带感情、罗嗦、自说自听等现象。不羞辱、不嘲笑学生；恰当使用表情语、体态语。

（6）教师上课要精神饱满、富有激情。课堂上不做与教学无关的事，不得中途离开教室，不得提前上下课或拖堂。要保持站姿授课，以保证能随时观察到每一个学生的反应，使授课更有针对性和实效性（确因身体不适或年迈体弱等原因，可坐下讲课，但应向学校和学生说明）。　　

（7）在执行课堂教学计划的同时，要时刻关注学生的参与与接受情况；必要时，可根据实际情况灵活调整部分教学设计。

（8）板书工整正确，行款格式规范，布局合理，图线清晰，富有美感。要坚决克服字写得小、乱、草、丑等现象。

（9）要及时提醒学生注意用眼卫生，及时纠正学生坐姿、握笔姿势。

（10）在课堂教学中如发生意外事件或事故，教师应采取必要措施及时处理，并在课后将情况告知班主任或者年级主任；事情重大或者个人无法解决的，必须及时通知学校相关部门。

（11）相应节次的教师应督促组织好学生做眼睛保健操。

3. 执行教学环节

（1）导入环节：教师要充分利用现有条件，挖掘教学资源，利用问题导入、情境导入、任务导入等方法，灵活导入新知，激发学生兴趣，唤起学生潜能，使学生开始有效的参与。

（2）讲授环节：教学方法得当，要有效利用课堂教学时间，提高教学效果。杜绝满堂灌、填鸭式陈旧教法，因材施教、精讲精练。教师应尽量少讲或不讲；要做到学生已会的不讲，自己能想会的不讲，自己能读会的不讲，自己能做会的不讲，自己能说（议）会的不讲；要讲易错点、易混点和易漏点。

教师课堂上讲授时间，原则上不得超过课时的三分之二。

课堂提问应结合教学目的精心设计。要对学生学习新知识或思考问题有所启发，要能激发学生回答问题的兴趣与热情，杜绝小儿科问题和假问题（只是浪费时间，放慢节奏）；提问有深度的问题必须让学生有独立思考的时间；尽量少用集体回答。

使用扩音机的教师应将音量调节适中，以能帮助本班学生听清且不影响附近教室课堂教学为宜。

自习课上，不允许教师当众讲课，坚决杜绝 “课内损失课外补”现象。

（3）学生活动：学生是学习的主人，课堂教学的核心是发挥学生的主体作用，调动学生学习积极性。要鼓励学生主动学习，积极思考，积极参与，通过学生相互交流和探究，实现新知识的建构。要充分相信学生、依靠学生，做到能让学生观察的，尽量让学生观察；能让学生思考的，尽量让学生思考；能让学生讨论的，尽量让学生讨论；能让学生表达的，尽量让学生表达；能让学生作结论的，尽量让学生作结论。

学生活动时，教师要充分发挥引导作用，要做到导得适时、导得合理、导得准确。在学生活动时，教师还要做好学习习惯（如先预习后上课、先思考后动笔、及时记笔记、规范书写格式、使用工具书等）的培养和指导。

教师要培养学生的问题意识，鼓励学生提问题（提出一个问题往往比解决一个问题更重要），不回避并及时解释学生提出的合理问题；鼓励学生大胆质疑，允许学生对同学提出的问题及教师的讲解提出不同意见。从而使学生思维得以开发，智慧得以启迪，个性得以张扬，学生探索、创造和追求真理的科学精神得以培养。

学生用于思考、交流、练习、总结、反思等活动的时间，原则上不得少于课时的三分之一。

（4）教学小结：教学小结是对一堂课的知识内容和活动过程的高度概括和总结。通过小结，应使学生再次明确本节课重点、难点和关键，明确本节课的意义，为下面的学习活动作好铺垫。

（5）布置作业和预习任务：教师要根据实际情况，布置内容适当、题量适度、难度适中的作业，以巩固所学内容，培养学生分析问题、解决问题的能力。让学生按时完成所要求的预习任务，为下节课做充分的准备。

（6）板书使用：课堂教学中，板书是强化学生理解、记忆，突出重点,突破难点，完善知识结构，完成各项教学任务的基本手段之一。教师要充分发挥板书的强化、引导功能。可以用计算机辅助手段补充传统板书的不足之处，但不能替代板书。

4.教师要严守工作纪律，严格执行作息时间表、课程表，不得迟到、早退、缺课、擅自调课或请他人代课。

5.课堂教学要把教育、教养和教学相统一，要把开发学生智力因素和开发学生非智力因素相统一，要把传授知识和培养习惯、提高能力相统一。

6.课堂教学要坚持面向全体学生，关注个体差异（尤其要善于关心后进生），灵活运用多种策略，引导学生全员参与、全程参与和有效参与，努力做到让每个学生都得到发展。　

要注意科学评价，以肯定鼓励为主，关注学生情感体验和创新能力发展。　

要尊重学生的人格，不能体罚或变相体罚学生，不允许出现挫伤学生信心、侮辱学生人格的现象。

7. 课堂教学要真正实现“两个转变”：教师的教学方式，由“以灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学生的学习方式，由“以接受式学习为主”向“以自主合作学习为主”转变。

8. 课堂教学要关注学生的需求。学生学习的需求主要包括释疑的需求、参与的需求、学法的需求、成就与满足的需求。教师只有满足了学生学习的需求，才能真正起到主导作用，课堂才能真正具有生命力和活力。

9.课堂教学中，教师是平等中的首席。教师既要发挥主导性作用，又要弘扬"教学相长"的优良传统，建立相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励、积极互动、共同成长、共同分享以及民主、平等、和谐的师生关系。

10.课堂教学中，要坚持“情感教学”的教学理念，要努力做到以情育情、以情感人、以情施教。教学设计应充分考虑师生情感交流的环节，教学内容要注意对情感的挖掘，教学语言应具有真诚的情感色彩。

11.课堂教学中，教师要引导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学，最大限度地调动学生学习的主动性，使之生动、活泼地学。

12.课堂教学要充分发挥教材的作用，指导学生阅读分析教材，使学生逐步学会抓住中心和关键，看出并理解教材中的逻辑关系，培养学生发现问题、分析和解决问题的能力，提高学生的自学能力。

13.课堂教学要突出学科教学特色。语文课突出学生语言的积累，加强读写训练，培养学生理解和运用语言、文字的能力；英语课要加强语感训练，培养学生听说能力；数学课要突出思维训练；理化生课要以实验为基础，按照教材规定进行演示实验、分组实验，培养学生的实践能力和科学精神；其他学科要结合各自特点，重在培养学生的思想品德素质、艺术素质、身体素质、劳动素质以及人文素养等。

14．课堂教学要讲求教学手段的多样化，要在课堂教学中充分运用直观教学的原则，不仅要重视语言直观，还要运用实物直观与模象直观。应根据教材内容及教学实际，正确选择和合理运用多媒体技术、信息技术、直观教具及其它辅助教具教学，达到增容、增情、增效的效果。

15．课堂教学结束后，教师要认真做好分析总结，写好教后反思（或称“教学后记”、“课后小结”）。一般教师，每周应写两次，但满足以下条件（至少两个）者可每两周写一次：（1）教龄10年以上；（2）敬业踏实、为人师表；（3）教学成绩较突出。（4）已任教过两届毕业班。

学校每学年进行一次“教后反思”评选，优秀的将结集成书。

四、作业

（一）布置批改

布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式。老师应具有设计、指导和批改作业的基本能力，应认真进行作业的布置与批改。

1. 教师应根据课标和教材要求以及学生实际，着眼于学生发展，切实减轻学生过重的课业负担，精选适量的课外作业，作业题要典型，力求精练，注重能力的培养与智力的提高。

2. 作业份量要适当，难度要适中，作业数量要有弹性，要承认差异，区别对待，对不同层次水平的学生提出不同的要求，布置不同的作业。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

3. 根据教学需要灵活安排形式多样的作业：一是书面作业，如书面练习、板演、作文、绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵、练唱等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等;四是训练型、养成型作业，如音乐课的器乐演奏、体育课的动作练习以及学习、生活习惯的养成等。

4. 课外书面作业应做到：有留必收，有收必批，有批必评，有错必纠。布置的作业，必须及时批改，一般要在下次上课前批改完毕（因故未按时批改下发，要向学生说明原因）。批改作业要认真、仔细，做好全面审阅、重点批改（或轮换批改）。作业批改一律用红色笔，书写用字要规范、美观，坚决杜绝字写得小、乱、草、丑等现象；批语要富有启发性，要指出作业中优点和缺点，要评出等级（建议使用分数制或A、B、C、D四个等级），注明批改时间并签名，作文批改还要有评语。对作业的共性问题要及时讲评，个别学生的问题要个别讲评，提倡对学生（尤其是“学困生”）面批面改。

不允许没有任何批改或只标“阅”或日期，不允许以集体评讲代替批改、以张贴答案代替批改，不允许完全让学生自批互批代替老师批改。

课堂作业、非书面作业的布置检查形式可多样，应注重实效。形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲、板演、公布答案等。

5. 学校提倡使用统一的作业批改符号，例如：

∨：对题，打在对题的右侧。

╳：错题，打在错题的右侧。

‖：错别字，打在错别字的右侧。

V：漏字漏句，打在漏字漏句上方。

—：删字句，打在被删的字句上。

 \：删段落，打在被删的段落上。

∞：优秀词句：打在词句的下面。

∽：前后调换。

？：有毛病的字句。

 ：打在对应错别字的旁批栏处，改正后由教师在下面封口。

△：保留字句，打在留用字句下。

6. 每次作业，应认真做好批改记录，其主要内容是：

①应交送人数、实际交送人数、未交送人数及原因。

②有创新的解题思路及方法。

③出现个别或共性错误的问题。

④针对问题应采取的方法、措施。

⑤其他。

7. 要重视布置预习作业，力求培养学生良好的预习习惯，促进学生形成较强的自学能力。

8. 教师要加强“提笔即练字”“作业亦育人”的教育，端正学生的作业态度，提高书写质量和书写速度，提高答题的正确率，提高作业审美能力，实现作业育人的目标。

要严格要求学生保质保量按时完成作业。特别注意培养和训练学生养成细心审题、书写工整、格式规范的好习惯，培养学生改错订正作业的好习惯。

各科教师都要严格要求学生订正作业中的错别字，提高学生正确规范用字的能力。

9. 教师应严格督促学生按时独立规范完成作业，培养良好习惯，做到先复习再完成作业；对学生作业不认真，无故缺交、抄袭、潦草、马虎应付等不良现象应及时指出并责令更正或重做。引导学生养成独立、按时、规范完成作业的习惯。

10. 布置给学生的作业，教师应先做一遍，即“下水”作业。这样，教师就会知道作业题量是否适当，难度是否适中，从而有效地加以调控；就能设身处地考虑学生的不同基础和层次，考虑布置作业也要“因材施教”的问题；就有了“知己知彼”的基础，更有利于及时调整教学方法，不断提高课堂教学效率；就能对作业方法进行认真思考，便于作业方法指导，防止无的放矢，杜绝重布置、轻指导等不良教风；就能起到示范的作用。

原则上，满足以下条件（至少两个）的教师可不写“下水”作业：（1）教龄10年以上；（2）敬业踏实、为人师表；（3）教学成绩较突出。（4）已任教过两届毕业班。

其他所有有书面作业学科的教师，一律写“下水”作业。

11. 学生完成作业的数量和质量为学生平时成绩，期末时，按一定比例记入学期总成绩。

12. 无论是作业本还是活页作业（活页作业要装订成册），都应要求学生妥当保存，教师要适时检查学生作业保存情况。

13. 除常规作业外，教师还应布置检查学生的特色性作业: ①一定形式、一定量的课堂笔记。

②数理化生、英语等学科的错题本。

③日记、读书笔记、小练笔等。

④其他。

14. 各教研组应对各年级各学科的作业布置和批改数量做出规定，报教导处审查同意后执行

15. 每班每学期，都要把学生优秀作文集结成册,可由学生自行设计装订。

16. 寒暑假及其他节假日中，各备课组要统一布置假期作业；此外，班主任要按照学校统一要求，布置学生认真完成寒暑假里的“德育作业”。

（二）学生作业

1. 课前作业：

课前要养成良好的预习习惯。要认真阅读教科书，力求真正理解书上的内容，提高自学能力；要用一定的标记标出重点内容和疑难问题，最好能提出自己的问题，如“这是为什么”、“怎么样解决”等。

2．课内作业：

①专心听讲是独立完成作业的基础。要养成集中精力，积极思考，大胆发言，善于合作的听课习惯。

②按照教师要求认真完成老师布置的课堂练习，并力求格式准确，完成迅速。

③记好课堂笔记。要按照不同学科和不同老师的要求记笔记，不懂之处或有新的见解也可随时作下记号。课堂笔记一般要有专用笔记本，也可根据老师要求记在书上。

3. 课外作业：

①每天放学，要养成先做作业后休息、先复习后做作业、认真审题及独立思考的好习惯。要按时完成作业，对确实无法独立完成的题目，可以和同学讨论，或请教老师，不允许抄袭作业或减少作业、不做作业。

②要统一使用正规作业本。作业本封面必须工整填写“学科”、“任课教师”、“学生姓名”、“班级”、“使用时间”等内容；第一页要写清各科作业要求；若一学期内使用一本以上，则在每本封面的右上角标注“①”“②”……等序号。

③作业本必须保持整洁,美观。要做到不撕页,不折角,不乱涂乱画,不粘贴；做作业时，要用蓝色、黑色、蓝黑色的钢笔、签字笔或圆珠笔书写，同一页面不要使用两种颜色的笔；要写规范汉字，要用最大耐心写出自己最好的字；要正确使用标点符号；文字书写整齐不出线出格；作图题要用铅笔、直尺、圆规等工具规范作图，不要随手乱画。

④每次作业的第一行（或前两行）,要首先写明当天作业的课题和日期；数学、物理、化学、生物等学科的作业本，每一面要先对折（或居中划竖线），使页面一分为二，然后再使用；每个习题之间空一行；作业本两边应留边线（一般1－2字左右）。

⑤做作业时，一般应抄题，要写明习题所在课本页数（如第8页可写作“P8”）及题号，不可随意变更题号，如系补充题，应注明。要根据题目要求写清“答”、“解”、“证明”等等。

⑥凡是老师批有“？”或“×”等符号的错题、错别字，要在下一次做作业前主动订正，并在订正题前写明“订正”两字（作文除外）；要坚持连续订正，在教师二次批改甚至三次批改的基础上直到全部正确或满分为止。

做作业时，若出现错误，可用笔在错处轻画斜线。不准用笔将错处涂满，严禁用透明胶带或涂改液修正错误。

⑦要按时完成老师布置的非书面作业，如阅读、背诵、口语训练、听力训练、社会实践、研究性学习和体育活动等。

⑧实验要按规定的操作步骤进行，认真写好实验报告。

⑨使用过的作业本保存好；讲义、练习和试卷也要保存好，以便学期结束时装订成册。部分学科如数理化生、英语等，建议整理一本 “错题本”。

（三）作业检查

1. 每月，年级组及教研组要各对本年级、本教研组作业随机抽样检查一次。

2. 每学期，学校集中组织两次全校作业检查评比活动，并及时在《教学简报》上通报检查情况，以督促整改提高。

3. 每学期, 学校举行一次优秀作业评选、展览活动。

4. 检查内容：

①布置次数，交作业人数，完成作业是否规范，批改次数，批改情况，学生是否及时订正错误等。

②体育教师的“作业”，检查组织“两操”情况，训练队训练情况，组织年级组以及全校性体育活动情况，传统体育项目比赛情况，召开运动会情况。

计算机、音乐、美术教师的“作业”，检查学生作品（成果）的数量、质量。

心理健康教师的“作业”，检查心理个案咨询等情况。

③理化生实验报告：根据实验内容，一个实验题目一个实验报告。

5. 检查结果记入教师业务档案，并与教师考评挂钩。

五、辅导

对学生进行学习辅导是课堂教学的有机组成部分，辅导的目的是在承认个体差异的前提下，使学生在原有基础上获得发展。其基本要求是：

1.积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高自学能力；对基础薄弱学生，要满腔热情，分析原因，从提高学习兴趣和抓学习常规入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有针对性的辅导，帮助学生在学习上取得进步，并对其特长给予鼓励和培养。

2.辅导要纳入教师的教学计划，做到认真、及时、具体，坚持辅导书面作业与指导动手实践相结合，辅导学生掌握知识与辅导自学方法相结合，培养提高学生的综合素质和能力。

3.课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间，不得妨碍其它学科教学，不得借故加重学生的学习负担和经济负担。

六、教学总结

学期结束，教师应对完成教学工作的情况进行总结。

总结内容包括：

1．本人承担的工作任务及完成情况。

2．学期教学质量分析。

3．今后教学的努力方向和改进措施。